Artykuły użytkownika

W pierwszych dniach na pewno zauważyliśmy dzieci które będą z zapałem się uczyć, te które podporządkowują się poleceniom ale także takie, które od pierwszych dni wymagają od nas większej uwagi i częstszej kontroli. Warto popatrzeć na nie pod kontem zaburzeń integracji sensorycznej, gdyż często zdarza się, że nadruchliwość, mniejsza samodzielność czy trudności z koncentracją wynikają z zaburzeń SI. Czytaj więcej

Wielu z nas w swojej codziennej pracy, w szkole czy w przedszkolu, spotyka dzieci o których najłatwiej powiedzieć „niezdara”. Jako ostatnie się ubiera, nie ma dnia żeby się nie przewróciło lub czegoś nie wylało i nawet nasze największe starania mają się na nic, gdy chcemy je nauczyć tańca do przedstawienia. Zazwyczaj uczniowie ci są bardzo grzeczni, lubią zajmować się spokojnymi zabawami i chętnie zajmują nas rozmową. Czasem wręcz zagadują, próbując uniknąć jakieś aktywności ruchowej. Czytaj więcej

Podstawy gotowości szkolnej wypływają z najwcześniejszych doświadczeń dziecka. Jeżeli w tym czasie wystąpią czynniki blokujące ten naturalny rozwój, osiągnięcie kolejnych etapów będzie utrudnione lub zaburzone. W pracy z dzieckiem, które nie osiągnęło pełnej gotowości szkolnej należy więc cofnąć się do etapu na którym zauważamy problem. Rozwój dziecka następuje bowiem harmonijnie i „przeskakiwanie” trudności spowoduje jedynie ich narastanie w późniejszym czasie. Czytaj więcej