Co zrobić, gdy dziecko nie potrafi się zatrzymać, choć wyraźnie potrzebuje odpoczynku? Jak odróżnić trudności sensoryczne od rozwijających się objawów ADHD? Dlaczego niektóre dzieci mają problemy z planowaniem działania, rozpoznawaniem sygnałów z ciała lub jedzeniem? I jak przełożyć najnowszą wiedzę na skuteczniejsze wsparcie w gabinecie, przedszkolu i domu?
Na te i wiele innych pytań będzie można poszukiwać odpowiedzi podczas warsztatów towarzyszących Międzynarodowej Konferencji Integracji Sensorycznej 2026.
Organizatorzy przygotowali cztery dni intensywnego rozwoju zawodowego: 22, 23, 26 i 27 października 2026 roku. Każdy dzień ma własny charakter, odrębną tematykę i inne możliwości zdobywania praktycznych umiejętności.
W programie znalazły się spotkania z międzynarodowymi ekspertkami, warsztaty prowadzone przez doświadczonych polskich specjalistów oraz szkolenie z systemu KATIS.
To propozycja dla terapeutów integracji sensorycznej, terapeutów zajęciowych, psychologów, pedagogów, fizjoterapeutów, logopedów i innych specjalistów, którzy chcą rozwijać swoje kompetencje i lepiej rozumieć dzieci, z którymi pracują.
22 października – Kim Barthel: czy to dysregulacja sensoryczna, czy rozwijające się ADHD?
Wyobraź sobie dziecko, które nieustannie się porusza. Przerywa aktywności, trudno mu skupić uwagę, reaguje impulsywnie, szybko się frustruje. W przedszkolu słyszy, że powinno bardziej się starać. Rodzice zastanawiają się, czy to ADHD. Terapeuta zauważa jednak również trudności z regulacją sensoryczną.
Jak rozpoznać, co naprawdę stoi za zachowaniem dziecka?
To jedno z kluczowych pytań warsztatu:
„Wczesna nadpobudliwość u małych dzieci: dysregulacja sensoryczna czy rozwijające się ADHD?”
Spotkanie poprowadzi Kim Barthel z Kanady, międzynarodowa ekspertka w dziedzinie terapii zajęciowej, przetwarzania sensorycznego, neurorozwoju, traumy i relacji.
Jej podejście zachęca do spojrzenia na dziecko szerzej niż przez pryzmat pojedynczego objawu czy diagnozy.
Czego dowiesz się podczas warsztatu?
Uczestnicy przyjrzą się temu, jak przetwarzanie sensoryczne, postawa ciała, ruch, uwaga i doświadczenia relacyjne mogą wpływać na poziom pobudzenia oraz zachowanie małego dziecka.
Ważną częścią spotkania będzie różnicowanie trudności w modulacji sensorycznej i objawów mogących wskazywać na rozwijające się ADHD.
Warsztat połączy wiedzę teoretyczną z ćwiczeniami praktycznymi, analizą przypadków i obserwacją zachowań dzieci.
Co zyskasz jako terapeuta?
Przede wszystkim szerszą perspektywę diagnostyczną i terapeutyczną.
Zamiast skupiać się wyłącznie na tym, że dziecko jest nadmiernie ruchliwe, łatwiej będzie Ci analizować, jakie procesy mogą wpływać na jego zachowanie i jakie dodatkowe informacje warto zebrać.
Poznasz sposoby obserwowania zależności między postawą, ruchem, regulacją sensoryczną i uwagą. Rozwiniesz umiejętność dobierania wsparcia do aktualnych potrzeb dziecka.
Wiedza ta może być szczególnie przydatna podczas pracy z dziećmi impulsywnymi, łatwo ulegającymi przeciążeniu, mającymi trudności z koncentracją lub organizacją aktywności.
Największa korzyść? Nie tylko więcej pomysłów na ćwiczenia, ale lepsze rozumienie, dlaczego i kiedy warto je stosować.
Warsztat będzie tłumaczony na język polski.
22 października – KATIS: poznaj narzędzie, które możesz wykorzystać w swojej pracy
To propozycja dla specjalistów zainteresowanych narzędziami wspierającymi pracę diagnostyczną, terapeutyczną i rozwojową.
Podczas szkolenia uczestnicy będą mogli zapoznać się z założeniami systemu i sposobami jego wykorzystania w praktyce.
Dlaczego warto zainteresować się KATIS?
Codzienna praca specjalisty wymaga nie tylko wiedzy i doświadczenia, ale również umiejętności organizowania procesu diagnostyczno-terapeutycznego, obserwowania postępów oraz dobierania działań do potrzeb dziecka.
Co możesz zyskać? Możliwość poznania kolejnego podejścia do organizacji pracy specjalistycznej, diagnostycznej jego praktycznych zastosowań i potencjalnego miejsca organizacji całej placówki.
23 października – zaplanuj swój dzień warsztatowy
Nie każdy terapeuta potrzebuje dziś tego samego szkolenia.
Jedna osoba chce lepiej rozumieć zaburzenia posturalne. Inna pracuje z dziećmi z wybiórczością pokarmową. Ktoś inny poszukuje sposobów na budowanie lepszej relacji terapeutycznej albo skuteczniejsze wykorzystanie sprzętu SI.
Dlatego 23 października uczestnicy będą mogli samodzielnie zaplanować swój dzień, wybierając trzy warsztaty spośród dostępnych propozycji.
To wyjątkowo praktyczna formuła: zamiast jednego programu dla wszystkich – możliwość skoncentrowania się na zagadnieniach najbardziej potrzebnych w codziennej pracy.
W gronie prowadzących znaleźli się:
Irene Bressan, Aleksandra Michalska, Barbara Witkowska, Bogna Stępień-Błachowiak, Marta Baj-Lieder i Emilian Jewuła.
Zaburzenia posturalne
Prowadząca: Bogna Stępień-Błachowiak
Stabilność posturalna ma znaczenie nie tylko podczas ćwiczeń ruchowych. Wpływa również na wykonywanie codziennych czynności, organizację ruchu i uczestnictwo w aktywnościach.
Dziecko, które ma trudności z utrzymaniem stabilnej pozycji, może szybciej się męczyć, unikać niektórych zadań lub szukać dodatkowego podparcia. Czasami trudności te są interpretowane jako brak koncentracji, niechęć do aktywności czy niewystarczające zaangażowanie.
Podczas warsztatu prowadzonego przez Bognę Stępień-Błachowiak uczestnicy przyjrzą się znaczeniu zaburzeń posturalnych w terapii integracji sensorycznej oraz ich wpływowi na codzienne funkcjonowanie dziecka.
To okazja, by spojrzeć na kontrolę postawy nie tylko jako element sprawności ruchowej, ale również jako ważny czynnik wspierający organizację działania.
Korzyść dla uczestnika: lepsze rozumienie zależności między kontrolą postawy a funkcjonalnym działaniem dziecka, rozwijanie umiejętności obserwacji klinicznej oraz bardziej świadome planowanie aktywności sensoryczno-motorycznych.
Wybiórczość pokarmowa
Prowadząca: Marta Baj-Lieder
Dziecko je wyłącznie kilka produktów. Nie chce próbować nowych potraw. Reaguje na zapach, wygląd lub temperaturę jedzenia.
Czy zawsze chodzi o nadwrażliwość sensoryczną?
Nie. Trudności w jedzeniu mogą mieć złożone podłoże, dlatego wymagają uważnej, interdyscyplinarnej oceny.
Podczas warsztatu prowadzonego przez Martę Baj-Lieder uczestnicy spojrzą na wybiórczość pokarmową z perspektywy wykraczającej poza samą integrację sensoryczną.
Ważnym zagadnieniem będzie rozumienie różnych przyczyn trudności żywieniowych, znaczenia relacji podczas posiłków, sposobów karmienia oraz innych czynników, które mogą wpływać na stosunek dziecka do jedzenia.
To szczególnie istotne w pracy z dziećmi, u których ograniczony repertuar pokarmowy, odmowa jedzenia lub silne reakcje na nowe produkty wpływają na codzienne funkcjonowanie całej rodziny.
Korzyść dla uczestnika: większa świadomość, kiedy działania sensoryczne mogą stanowić element wsparcia, kiedy potrzebna jest konsultacja z innym specjalistą oraz jak szerzej analizować trudności dziecka, zamiast koncentrować się wyłącznie na tolerancji określonych konsystencji.
Responsywność terapeutyczna
Prowadzące: Barbara Witkowska i Aleksandra Michalska
Dobrze zaplanowana sesja nie zawsze przebiega zgodnie z planem.
Czasami dziecko potrzebuje więcej ruchu. Innym razem jest już przeciążone. Bywa, że odmawia aktywności, która podczas poprzedniego spotkania sprawiała mu przyjemność.
Jak rozpoznać te sygnały i właściwie na nie odpowiedzieć?
Warsztat Barbary Witkowskiej i Aleksandry Michalskiej, poświęcony responsywności terapeutycznej w procesie regulacji modulacji sensorycznej, będzie okazją do pogłębienia umiejętności obserwowania dziecka i dostosowywania interwencji do jego aktualnego stanu.
Prowadzące zwrócą uwagę na znaczenie uważności terapeuty, elastyczności w prowadzeniu sesji oraz rozpoznawania momentów, w których dziecko potrzebuje zmiany intensywności lub charakteru aktywności.
Bo skuteczna terapia to nie tylko realizowanie zaplanowanych ćwiczeń, ale również umiejętność reagowania na to, co dzieje się z dzieckiem tu i teraz.
Korzyść dla uczestnika: rozwijanie elastyczności terapeutycznej, świadomego reagowania na oznaki przeciążenia oraz budowania warunków sprzyjających współregulacji i aktywnemu uczestnictwu dziecka w terapii.
Od podłogi po sufit
Prowadzący: Irene Bressan i Emilian Jewuła
Sala integracji sensorycznej daje ogromne możliwości. Jednak to nie liczba sprzętów decyduje o jakości terapii, lecz sposób ich wykorzystania.
Podczas wspólnego warsztatu Irene Bressan, włoska terapeutka zajęciowa związana z Ayres Sensory Integration i DIR Floortime, oraz Emilian Jewuła, znany jako „Pan od Sensoryki”, pokażą, jak świadomie projektować wyzwania sensoryczno-motoryczne z wykorzystaniem przestrzeni i wyposażenia sali terapeutycznej.
Uczestnicy przyjrzą się temu, jak zmieniać poziom trudności aktywności, modyfikować zadania i wykorzystywać sprzęt podłogowy, ścienny oraz podwieszany w sposób odpowiadający indywidualnym potrzebom dziecka.
Czasami niewielka zmiana ustawienia sprzętu, pozycji ciała czy sposobu wykonania zadania może całkowicie zmienić wymagania sensoryczno-motoryczne danej aktywności.
Połączenie doświadczeń dwojga prowadzących to okazja do spojrzenia na organizację sesji terapeutycznej z różnych perspektyw, wymiany pomysłów i odkrywania nowych możliwości wykorzystania znanego wyposażenia.
Warsztat zachęca do kreatywnego myślenia, ale również do świadomego planowania aktywności, które będą stanowiły odpowiednie wyzwanie dla dziecka, uwzględniając jego aktualne możliwości, potrzeby i reakcje.
Korzyść dla uczestnika: nowe pomysły na organizowanie sesji, bardziej kreatywne wykorzystanie wyposażenia sali SI oraz rozwijanie umiejętności stopniowania wyzwań sensoryczno-motorycznych. Dodatkową wartością będzie możliwość poznania doświadczeń i perspektyw dwojga terapeutów pracujących w różnych środowiskach zawodowych.
26 października – Thais Caroline Pereira: funkcje wykonawcze i interocepcja
Dlaczego dziecko wie, co powinno zrobić, ale nie potrafi rozpocząć zadania? Dlaczego trudno mu przerwać ulubioną aktywność, zaplanować kolejne kroki albo zauważyć, że potrzebuje odpoczynku?
Odpowiedzi warto poszukiwać między innymi w funkcjonowaniu procesów wykonawczych i interocepcji.
26 października warsztat poprowadzi Thais Caroline Pereira z Brazylii.
Tematem pierwszego dnia będzie połączenie dwóch niezwykle istotnych obszarów:
Funkcje wykonawcze + interocepcja.
Funkcje wykonawcze – niewidoczne umiejętności potrzebne każdego dnia
Funkcje wykonawcze pomagają nam planować, organizować działania, kontrolować impulsy, zapamiętywać instrukcje i elastycznie reagować na zmiany.
U dzieci trudności w tych obszarach mogą objawiać się między innymi problemami z rozpoczynaniem aktywności, kończeniem zadań, przechodzeniem między czynnościami czy radzeniem sobie z frustracją.
Interocepcja – co dziecko czuje wewnątrz swojego ciała?
Interocepcja dotyczy odbierania i interpretowania sygnałów z wnętrza organizmu.
Dzięki niej możemy rozpoznawać między innymi głód, pragnienie, sytość czy niektóre odczucia towarzyszące pobudzeniu i zmęczeniu.
Niektóre dzieci mogą mieć trudności z rozpoznawaniem tych sygnałów lub reagowaniem na nie w odpowiednim momencie.
Podczas warsztatu uczestnicy przyjrzą się zależnościom między interocepcją, uwagą, planowaniem działania, kontrolą hamowania i samoregulacją.
Co zyskasz?
Zdobędziesz szerszą perspektywę na trudności, które często obserwujemy u dzieci z ADHD, w spektrum autyzmu i z wyzwaniami w zakresie przetwarzania sensorycznego.
Będziesz mógł/mogła lepiej analizować sytuacje, w których dziecko ma trudności z organizacją zachowania, rozpoznawaniem własnych potrzeb lub dostosowywaniem reakcji do sytuacji.
To wiedza, która pomaga przejść od pytania „Dlaczego dziecko tego nie robi?” do pytania „Jakich umiejętności i jakiego wsparcia potrzebuje, żeby mogło to zrobić?”.
Warsztat będzie tłumaczony na język polski.
27 października – Thais Caroline Pereira: wybiórcze jedzenie z perspektywy neurobiologicznej
Ostatni dzień warsztatowy poświęcony będzie tematowi, który budzi wiele pytań zarówno wśród rodziców, jak i specjalistów.
Dlaczego dla jednego dziecka spróbowanie nowej potrawy jest drobnym wyzwaniem, a dla innego źródłem silnego napięcia?
27 października Thais Caroline Pereira poprowadzi warsztat:
„Wybiórcze jedzenie – podejście neurobiologiczne”.
Jedzenie to coś więcej niż smak
Posiłek angażuje wiele procesów jednocześnie.
Dziecko odbiera zapachy, faktury, temperaturę, wygląd potraw i odczucia w jamie ustnej. Musi także rozpoznawać sygnały głodu i sytości, koordynować czynności związane z jedzeniem oraz radzić sobie z emocjami pojawiającymi się podczas posiłku.
Dlatego wybiórczość pokarmowa może wymagać spojrzenia wykraczającego poza samą integrację sensoryczną.
Podczas warsztatu uczestnicy przyjrzą się między innymi neurobiologicznym mechanizmom wybiórczego jedzenia, interocepcji, nadmiernej czujności oraz różnicowaniu wybiórczości pokarmowej i ARFID.
Omówione zostaną również reakcje na właściwości pokarmów, takie jak faktura, zapach, temperatura i konsystencja.
Co zyskasz?
Przede wszystkim możliwość uporządkowania wiedzy o złożonych przyczynach trudności w jedzeniu.
Łatwiej będzie Ci rozumieć, dlaczego niektóre dzieci unikają określonych pokarmów i dlaczego naciskanie na próbowanie nowych produktów może nasilać napięcie zamiast pomagać.
Warsztat może również pomóc w bardziej świadomym planowaniu współpracy z rodzicami i specjalistami innych dziedzin.
Najważniejsza korzyść to lepsze rozumienie dziecka, dla którego jedzenie nie zawsze jest prostą i przyjemną czynnością.
Warsztat będzie tłumaczony na język polski.
Cztery dni warsztatów – dlaczego warto wziąć udział?
Każdy z warsztatów porusza inny temat, ale wszystkie łączy jeden cel: rozwijanie kompetencji specjalistów pracujących z dziećmi.
Udział w wydarzeniach może przynieść korzyści na kilku poziomach.
1. Poszerzysz sposób patrzenia na trudności dziecka.
Dowiesz się więcej o zależnościach między przetwarzaniem sensorycznym, uwagą, ruchem, postawą, relacjami, interocepcją i zachowaniem.
2. Rozwiniesz praktyczne umiejętności.
Ćwiczenia, analizy przypadków i omawiane strategie pozwolą Ci odnieść wiedzę do sytuacji spotykanych w codziennej pracy.
3. Zyskasz inspiracje do indywidualizacji terapii.
Zamiast szukać jednego rozwiązania dla wszystkich dzieci, będziesz rozwijać umiejętność dobierania działań do potrzeb konkretnej osoby.
4. Poznasz perspektywę międzynarodowych ekspertów.
Kim Barthel, Irene Bressan i Thais Caroline Pereira wnoszą do programu doświadczenie zdobywane w różnych środowiskach terapeutycznych.
5. Zainwestujesz w rozwój zawodowy.
Udział w warsztatach to okazja do pogłębiania specjalizacji, aktualizowania wiedzy i poszerzania własnego warsztatu pracy.
6. Spotkasz osoby, które mierzą się z podobnymi wyzwaniami.
Rozmowy z innymi specjalistami, wymiana doświadczeń i wspólna analiza problemów mogą być równie inspirujące jak sam program szkoleniowy.
Jak wybrać warsztat dla siebie?
Jeśli pracujesz z małymi dziećmi, które są nadmiernie ruchliwe, impulsywne lub mają trudności z regulacją, szczególnie zainteresuje Cię spotkanie z Kim Barthel 22 października.
Jeżeli chcesz poznać nowe narzędzie wspierające praktykę zawodową, proces diagnostyczny zwróć uwagę na szkolenie KATIS, również zaplanowane na 22 października.
Jeśli zależy Ci na rozwijaniu konkretnych umiejętności terapeutycznych w kilku wybranych obszarach, rozważ 23 października, kiedy samodzielnie skomponujesz swój dzień z trzech warsztatów.
Jeżeli interesują Cię uwaga, planowanie, samoregulacja i rozpoznawanie sygnałów z ciała, wybierz 26 października.
A jeśli pracujesz z dziećmi z wybiórczością pokarmową i chcesz lepiej rozumieć jej możliwe neurobiologiczne uwarunkowania, szczególnie wartościowy może być 27 października.
Nie musisz wybierać wszystkich dni. Możesz skoncentrować się na tematach najbardziej odpowiadających Twojej praktyce.
Warsztaty Międzynarodowej Konferencji SI 2026 – zaplanuj swój udział
22 października 2026 r. – Kim Barthel: wczesna nadpobudliwość, dysregulacja sensoryczna i rozwijające się ADHD; alternatywnie szkolenie KATIS.
23 października 2026 r. – indywidualnie komponowany dzień warsztatowy z udziałem sześciu ekspertów.
26 października 2026 r. – Thais Caroline Pereira: funkcje wykonawcze i interocepcja.
27 października 2026 r. – Thais Caroline Pereira: wybiórcze jedzenie z perspektywy neurobiologicznej.
Warsztaty towarzyszą Międzynarodowej Konferencji Integracji Sensorycznej 2026, której główne wydarzenie odbędzie się 24 października w Warszawie.
Szczegółowe programy, warunki udziału i zapisy są dostępne na stronie organizatora EMPIS.
