Co zrobić, gdy dziecko nie potrafi się zatrzymać, choć wyraźnie potrzebuje odpoczynku? Jak odróżnić trudności sensoryczne od rozwijających się objawów ADHD? Dlaczego niektóre dzieci mają problemy z planowaniem działania, rozpoznawaniem sygnałów z ciała lub jedzeniem? I jak przełożyć najnowszą wiedzę na skuteczniejsze wsparcie w gabinecie, przedszkolu i domu? Na te i wiele innych pytań będzie […]

Nie wszystko, co wygląda jak ADHD, jest ADHD. Międzynarodowa Konferencja SI 2026 o wczesnej diagnozie, regulacji i uważnym patrzeniu na dziecko.   24 października 2026 roku w Warszawie odbędzie się Międzynarodowa Konferencja Integracji Sensorycznej. Tegoroczna edycja koncentruje się na jednym z najważniejszych, ale też wymagających szczególnej odpowiedzialności diagnostycznej tematów: podobieństwach i różnicach między zachowaniami związanymi […]

Gdy rodzic słyszy diagnozę zaburzeń przetwarzania sensorycznego, naturalnym odruchem jest szukanie najlepszego gabinetu. Wyobrażamy sobie kolorową salę pełną huśtawek, hamaków, basenów z piłkami i drabinek. To wszystko może być ważnym elementem terapii, ale 50 minut terapii raz czy dwa razy w tygodniu to tylko niewielki fragment życia dziecka. Prawdziwe codzienne doświadczenia zaczynają się po przekroczeniu […]

Scenka rodzajowa: dziecko przy stoliku, wierci się, podpiera brodę, niemal kładzie się na zeszycie albo co chwilę przekłada ołówek z ręki do ręki. I ta pierwsza myśl – nie słucha, nie skupia się, ma robaki (tu i tam)…Kto chociaż raz tak nie pomyślał, niech pierwszy rzuci kamieniem. Matko i Córko – ile ja się w życiu tak nasłuchałam o sobie, to tylko ja wiem. Dobrze, że człowiek uczy się całe życie i zaczyna łączyć kropki w rozwoju dziecka. A więc lecimy…

Bo gdyby za tym wszystkim stało TYLKO  lenistwo, to było by łatwiej. Ale nie… za zachowaniem i postawą dziecka zawsze stoi konkretna biologia. Rozwój motoryczny to magiczne lustereczko tego, jak dojrzewa ośrodkowy układ nerwowy. U samego początku tej drogi stoją odruchy pierwotne – pierwsze, w pełni automatyczne programy ruchowe zarządzane przez pień mózgu. Tylko coś z aktualizacją tego oprogramowania idzie słabo.

Odruchy te pojawiają się już w łonie matki. Ich zadaniem jest chronić malucha, wspomóc jego przyjście na świat oraz przygotować mięśnie do późniejszej pracy przeciwko sile grawitacji. Gdy układ nerwowy rozwija się prawidłowo, a wyższe piętra mózgu dojrzewają, te wczesne automatyzmy stopniowo ustępują – mówimy wtedy o ich hamowaniu. Na ich fundamencie rodzą się odruchy posturalne, dzięki którym potrafimy swobodnie utrzymać pion, zachować równowagę i wykonywać precyzyjne ruchy bez ciągłej, męczącej samokontroli.

Problem pojawia się wtedy, gdy ten proces wyhamowania zatrzyma się w miejscu, albo  idzie wolniej – tak wolno, jak ja w poniedziałek do pracy.

Więc (nie zaczynaj zdania od więc – pani na polskim mówiła) gdy zostanie w ciele pierwotny wzorzec, mózg musi wkładać ogromną energię w podstawowe czynności ruchowe, zamiast swobodnie przetwarzać informacje i uczyć się. Wśród takich niewyhamowanych reakcji jedną z najbardziej uciążliwych w edukacji i codziennym funkcjonowaniu jest asymetryczny toniczny odruch szyjny, czyli ATOS.

W dalszej części artykułu przeczytasz:

Jak wygląda wzorzec ATOS i po co nam on?

Dlaczego odruch nie chce zniknąć jak zima w tym roku?

Jak niewyhamowany ATOS utrudnia dziecku naukę i codzienne życie?

Co mówią badania naukowe?

Wybiórczość pokarmowa, czyli nietypowe zachowania żywieniowe polegające najczęściej na wykluczaniu z diety pojedynczych lub całych grup produktów jest często wiązana z podłożem sensorycznym. Rzeczywiście, sposób, w jaki dziecko odbiera i przetwarza bodźce sensoryczne związane z przyjmowaniem pokarmów może mieć istotne znaczenie. Odmienne przetwarzanie bodźców sensorycznych, w szczególności w zakresie dotyku, smaku, zapachu czy wzroku sprawia, […]

Napięcie mięśniowe – fizjologiczny punkt wyjścia rozwoju ruchowego Napięcie mięśniowe jest jednym z podstawowych elementów organizacji ruchu. Nie jest ono jednak wartością stałą ani cechą zależną wyłącznie od właściwości samego mięśnia. Jest wynikiem współdziałania układu mięśniowego i nerwowego, a jego poziom zmienia się wraz z dojrzewaniem układu nerwowego, przyjmowaną pozycją ciała, wykonywanym zadaniem oraz napływającymi […]

Nadwrażliwość sensoryczna, bez względu czy mówimy o nadmiernej reakcji na dźwięki, zapachy, dotyk czy inne bodźce zmysłowe, w sposób znaczący wpływa na funkcjonowanie, samopoczucie i zachowanie dziecka. Dziecko nadwrażliwe może być rozdrażnione, płaczliwe, czasami nadmiernie wycofane, innym razem agresywne. To, co dla nas jest czymś naturalnym, przyjemnym doświadczeniem, co sprawia nam radość, co nas relaksuje, […]

„Skup się, wróć na ziemię, przestań bujać w obłokach” To najczęściej wypowiadane słowa w kierunku uczniów z zaburzeniami koncentracji. A przecież koncentracji nie da się wywołać na zawołanie czy prośbę, a brak koncentracji nie jest złośliwością dziecka. Oczywiście możemy przywoływać dziecko werbalnie, kontaktem wzrokowym czy dotykiem ramienia, jednak w przypadku większych trudności, takie przywołanie będzie […]