Aktualności

Nie wszystko, co wygląda jak ADHD, jest ADHD. Międzynarodowa Konferencja SI 2026 o wczesnej diagnozie, regulacji i uważnym patrzeniu na dziecko.   24 października 2026 roku w Warszawie odbędzie się Międzynarodowa Konferencja Integracji Sensorycznej. Tegoroczna edycja koncentruje się na jednym z najważniejszych, ale też wymagających szczególnej odpowiedzialności diagnostycznej tematów: podobieństwach i różnicach między zachowaniami związanymi […]

Wybiórczość pokarmowa, czyli nietypowe zachowania żywieniowe polegające najczęściej na wykluczaniu z diety pojedynczych lub całych grup produktów jest często wiązana z podłożem sensorycznym. Rzeczywiście, sposób, w jaki dziecko odbiera i przetwarza bodźce sensoryczne związane z przyjmowaniem pokarmów może mieć istotne znaczenie. Odmienne przetwarzanie bodźców sensorycznych, w szczególności w zakresie dotyku, smaku, zapachu czy wzroku sprawia, […]

ADHD jest najczęściej diagnozowanym zaburzeniem neurobehawioralnym w dzieciństwie. Aktualnie szacuje się powszechność ADHD wśród dzieci szkolnych w USA od 4-6% do nawet 13%. W Polsce również szacuje się występowanie tego zespołu u 4 do 6% populacji. Zespół ADHD manifestuje złożoność i różnorodność symptomów, często ujawnia nawrotowy i falowy przebieg. Niestety, nie ma jasności i zgody co do jego oceny i klasyfikacji, metod diagnozowania, sposobów leczenia, usprawniania i korygowania. Po raz pierwszy został opisany w 1902 roku, ale dopiero lata sześćdziesiąte ubiegłego stulecia przyniosły prawdziwy wzrost zainteresowania tą problematyką. Przez lata we wszystkich opisach tego zespołu podkreślano nadmierny poziom aktywności ruchowej i uznawano ją za jeden z wiodących objawów. Dziś przyjmuje się, że w zespole ADHD występuje nieuzasadniona nieumiejętność skupienia uwagi, impulsywność reakcji i nadpobudliwość ruchowa. Według klasyfikacji ICD-10 to zaburzenie neurorozwojowe przejawiające się znaczącymi problemami wykonawczymi, takimi jak hamowanie impulsów i kontrola uwagi. W szkole obserwuje się u dzieci z ADHD najczęściej niezdolność do utrzymania uwagi na zadaniu, kłopoty z organizacją i kończeniem pracy, trudności w dostosowaniu się do poleceń nauczyciela, problemy z utrzymaniem pozycji siedzącej, nadaktywność ruchową czy wreszcie impulsywność emocjonalną. W domu rodzice obserwują również nadaktywność ruchową, niespożytą energię, trudności z dłuższą zabawą, robienie to na co w danej chwili ma się ochotę, nie zwracanie uwagi na niebezpieczeństwo fizyczne, czasem problemy związane ze snem i zaburzenia w relacjach społecznych. Zagadnienie diagnozy ADHD jest niezwykle złożone i kontrowersyjne, wymagające ścisłej współpracy psychologów, pedagogów, lekarzy, rodziców i nauczycieli.

W dalszej części artykułu przeczytasz:

Zaburzenia Przetwarzania Sensorycznego

Podobieństwa i różnice między dziećmi z ADHD i SPD

Profil dziecka nadpobudliwego z SMD

Terapia dziecka pobudliwego z SPD/SMD

Zakończenie

Zanim dziecko zacznie raczkować, jego organizm przez wiele miesięcy przygotowuje się do tej umiejętności. Już od pierwszych miesięcy życia rozwija kontrolę głowy, wzmacnia mięśnie tułowia oraz uczy się przenoszenia ciężaru ciała. Najpierw obserwujemy podpór na łokciach i miednicy, który pojawia się około 3.–4. miesiąca życia. Następnie, około 6.–7. miesiąca, dziecko przechodzi do podporu na wyprostowanych […]

Wstęp Okres dorastania jest jednym z najbardziej wymagających etapów rozwoju człowieka. Nastolatek doświadcza intensywnych zmian biologicznych, emocjonalnych oraz społecznych, jednocześnie budując własną tożsamość i poczucie przynależności. Szczególnego znaczenia nabierają wówczas relacje rówieśnicze, które mogą pełnić funkcję wspierającą, ale także stać się źródłem silnego stresu i cierpienia psychicznego. Współcześnie coraz większym problemem społecznym staje się hejt […]

Temat artykułu wydaje się być jasny, jednak kiedy zgłębi się go bardziej, zaczynają się schodki. Przedstawię Państwu go w poniższych punktach dla jasności sprawy. Aż trudno uwierzyć, ale staniecie w szeroko otwartym oknie i dostrzeżecie to co jest oczywiste, a o czym się zapomina. Mózg lubi ruch Od dawna wiadomo, że aktywność fizyczna wpływa korzystnie […]

Dzień Dziecka to wyjątkowy moment. W sklepach pojawiają się promocje, reklamy przypominają o prezentach, a rodzice zastanawiają się, co kupić swoim dzieciom, aby sprawić im radość. Poszukiwane są wyjątkowe upominki, które wywołają uśmiech na dziecięcych twarzach. Warto jednak na chwilę zatrzymać się i zadać sobie pytanie: czego dzieci naprawdę potrzebują najbardziej? Choć może to zabrzmieć […]

Każdy, kto pracuje z dziećmi w wieku przedszkolnym, dobrze wie jedno – dziecko nie uczy się, siedząc długo przy stoliku. Ono uczy się w ruchu, w działaniu, w doświadczaniu. Dlatego tak ważne jest, żeby organizacja dnia w przedszkolu była zgodna z naturalnymi potrzebami rozwojowymi dziecka. A jedną z tych podstawowych potrzeb jest ruch. W praktyce […]