Posiadanie dziecka jedzącego wybiórczo stanowi ogromne wyzwanie dla większości rodziców. Ogromny lęk o zdrowie i rozwój dziecka, strach jak poradzi sobie w żłobku, przedszkolu, a potem w szkole. Czy pojedzie na szkolną wycieczkę, czy będzie w stanie wyjechać na letni obóz? To również obawa, co powiedzą inni, jak mnie ocenią, czy mnie skrytykują… Lęk, strach, […]
W gabinecie często spotykam dzieci, o których dorośli mówią: „on się o wszystko złości”, „ona wszystkiego się boi”, „szybko się odpala”, „nie potrafi się skupić”, „źle reaguje na hałas”, „przesadza”.
Z zewnątrz wygląda to jak problem z zachowaniem. W praktyce terapeuty integracji sensorycznej
i terapeuty INPP bardzo często widać jednak, że pod tym zachowaniem stoi coś więcej – układ nerwowy, który po prostu sobie nie radzi ze światem.
Jednym z czynników, które warto wtedy brać pod uwagę, jest niewyhamowany odruch Moro. To nie jest wyjaśnienie wszystkich trudności dziecka i nie każdy objaw wynika właśnie z tego odruchu, ale w wielu przypadkach jest to ważny element obrazu klinicznego, który pomaga lepiej zrozumieć zachowanie dziecka, jego reakcje na bodźce i trudności w codziennym funkcjonowaniu.
W dalszej części artykułu przeczytasz:
Rodzicielstwo to jedna wielka inwestycja – czasu, energii, cierpliwości i snu, którego zwykle brakuje najbardziej. Dziś kolejna odsłona tej opowieści: czy warto zainwestować w diagnozę integracji sensorycznej systemem KATIS, zanim maluch skończy 4 lata? Jeśli Wasze dziecko reaguje płaczem na sam widok piasku, nie znosi mycia głowy, biega bez wytchnienia jak nakręcone, albo wręcz przeciwnie […]
ADHD jest najczęściej diagnozowanym zaburzeniem neurobehawioralnym w dzieciństwie. Aktualnie szacuje się powszechność ADHD wśród dzieci szkolnych w USA od 4-6% do nawet 13%. W Polsce również szacuje się występowanie tego zespołu u 4 do 6% populacji. Zespół ADHD manifestuje złożoność i różnorodność symptomów, często ujawnia nawrotowy i falowy przebieg. Niestety, nie ma jasności i zgody co do jego oceny i klasyfikacji, metod diagnozowania, sposobów leczenia, usprawniania i korygowania. Po raz pierwszy został opisany w 1902 roku, ale dopiero lata sześćdziesiąte ubiegłego stulecia przyniosły prawdziwy wzrost zainteresowania tą problematyką. Przez lata we wszystkich opisach tego zespołu podkreślano nadmierny poziom aktywności ruchowej i uznawano ją za jeden z wiodących objawów. Dziś przyjmuje się, że w zespole ADHD występuje nieuzasadniona nieumiejętność skupienia uwagi, impulsywność reakcji i nadpobudliwość ruchowa. Według klasyfikacji ICD-10 to zaburzenie neurorozwojowe przejawiające się znaczącymi problemami wykonawczymi, takimi jak hamowanie impulsów i kontrola uwagi. W szkole obserwuje się u dzieci z ADHD najczęściej niezdolność do utrzymania uwagi na zadaniu, kłopoty z organizacją i kończeniem pracy, trudności w dostosowaniu się do poleceń nauczyciela, problemy z utrzymaniem pozycji siedzącej, nadaktywność ruchową czy wreszcie impulsywność emocjonalną. W domu rodzice obserwują również nadaktywność ruchową, niespożytą energię, trudności z dłuższą zabawą, robienie to na co w danej chwili ma się ochotę, nie zwracanie uwagi na niebezpieczeństwo fizyczne, czasem problemy związane ze snem i zaburzenia w relacjach społecznych. Zagadnienie diagnozy ADHD jest niezwykle złożone i kontrowersyjne, wymagające ścisłej współpracy psychologów, pedagogów, lekarzy, rodziców i nauczycieli.
W dalszej części artykułu przeczytasz:
Pierwsze 3 lata życia to najważniejszy czas w rozwoju dziecka. Nie przedszkole, nie szkoła podstawowa, lecz właśnie wiek żłobkowy. W swojej terapeutycznej pracy bardzo często utwierdzam się w przekonaniu, że większość rodziców o tym nie wie. Uważają, że to pierwsze lata nauki w szkole są kluczowe dla dalszych osiągnięć edukacyjnych dziecka i kondycji tzw. kompetencji miękkich. A tymczasem, gdyby rozwój dziecka porównać do budowy domu, to lata 0-3 byłyby jego fundamentem. Stawianie domu na słabym fundamencie, z dużym prawdopodobieństwem może skończyć się porażką. Nawet jak przez jakiś czas wydaje nam się, że konstrukcja jest stabilna, to z biegiem czasu wzrasta ryzyko, że dom runie.
W dalszej części artykułu przeczytasz:
„To dziecko ciągle się rusza. Na pewno poszukuje bodźców przedsionkowych.”
To jeden z najczęściej wypowiadanych wniosków podczas konsultacji i obserwacji dzieci. Tymczasem wzmożona potrzeba ruchu nie zawsze oznacza poszukiwanie przedsionkowe. Bardzo często podobne zachowania obserwujemy również u dzieci z podwrażliwością przedsionkową.
Oba obrazy kliniczne mogą wydawać się podobne. Dziecko jest aktywne, często szuka ruchu, nie lubi siedzieć w miejscu, wspina się, biega i wykonuje liczne aktywności ruchowe. Jednak mechanizm leżący u podstaw tych zachowań jest zupełnie inny. To z kolei ma ogromne znaczenie dla planowania terapii.
W praktyce terapeutycznej rozróżnienie podwrażliwości przedsionkowej od poszukiwania przedsionkowego bywa jednym z większych wyzwań diagnostycznych.
W dalszej części artykułu przeczytasz:
Dla wielu rodziców pierwsze wakacje dziecka bez ich obecności są jednym z bardziej emocjonujących momentów w procesie dorastania. Niezależnie od tego, czy mówimy o kilkudniowej wycieczce szkolnej, kolonii, obozie sportowym czy wyjeździe do dziadków, rozłąka często budzi wiele emocji – zarówno u dziecka, jak i u dorosłych. Rodzice zastanawiają się, czy dziecko sobie poradzi, czy […]
Zaburzenia modulacji sensorycznej (Sensory Modulation Disorders – SMD) należą do najczęściej opisywanych trudności w zakresie przetwarzania sensorycznego. Dotyczą one zdolności układu nerwowego do odpowiedniego regulowania reakcji na bodźce pochodzące z otoczenia oraz z własnego ciała. Osoby z zaburzeniami modulacji sensorycznej mogą reagować na bodźce zbyt intensywnie, zbyt słabo lub stale poszukiwać dodatkowych doświadczeń sensorycznych. W procesie terapii integracji sensorycznej kluczowe znaczenie ma responsywność terapeutyczna, rozumiana jako zdolność terapeuty do dostosowywania oddziaływań do indywidualnych potrzeb, możliwości oraz aktualnego stanu dziecka.
W dalszej części artykułu przeczytasz:
Zapisz się na nasz newsletter:
Jeśli cenisz nasze artykuły i naszą działalność, prosimy wspomóż nas przelewem bezpośrednim na nr konta:
14 1870 1045 2078 1057 2814 0001
Przez paypal:
Lub przekazując nam:
KRS: 0000468692
Toniczny Odruch Błędnikowy (TOB): mechanika ciała, trudności w ławce i wpływ na mowę
5927w ostatnich 90 dniach
Konsekwencje zaburzeń koncentracji i uwagi słuchowej u dzieci w wieku szkolnym
3568w ostatnich 90 dniach
Mniej znaczy więcej. Jak urządzić salę przedszkolną, żeby wspierała rozwój i samodzielność dzieci
3460w ostatnich 90 dniach
EMPIS Sensory Awards 2026 – czas na docenienie bohaterów Integracji Sensorycznej!
3334w ostatnich 90 dniach
Napięcie mięśniowe – od fizjologii do praktyki terapeuty SI. Jak rozumieć napięcie mięśniowe i jak poprzez aktywność ruchową wpływać na jego funkcjonalne wykorzystanie?
3030w ostatnich 90 dniach
Wyjątkowe miejsce w internecie dla terapeutów zaburzeń Integracji Sensorycznej, jak również dla rodziców szukających porad i pomocy w wychowywaniu swoich maluchów.
